2021年7月7日，陕西省教育厅赵晓声教授应邀在图书馆一楼报告厅为教育技术学的本科生和研究生做了一场以“智慧教育与教育信息化”为主题的讲座。
讲座开始，赵晓声教授先带我们回顾了一些专业名词，诸如电化教育，教育技术等，紧接着，介绍了电化教育的起源：电化教育一词是随着照相术和摄影术的发展而出现的。由南国农和萧树滋传入我国，而后，随着信息技术的发展，电化一词已经不能概括教育领域的新技术，于是，教育技术应运而生。
随后，赵教授还带我们深入了解了教育信息化属性中的社会属性——教育公共服务。从人的出生到死亡，社会公共服务旨在使“幼有善育，学有所教，劳有厚得，住有一居，病有良医，老有颐养，终身学习”，其中三个阶段涉及到了教育，可见教育公共服务的重要性。随着工业革命4.0的到来，教育智能化的趋势势不可挡。
关于智慧校园建设，赵教授主要讲了课堂行为分析和学生成绩分析两部分，前者通过图像捕捉来记录学生的聚焦度，抬头、举手次数，并以此来分析学生的学习态度，学习风格；后者则通过对错题，分数的分析判断学生对知识的掌握程度，大大减少了老师的工作量，覆盖到了每一个学生。
最后一个环节，同学们积极的向赵教授提出自己的问题，“智能化教育平台如何促进基础教育”，“智慧教育是否会成为另一个城乡差距”，“教学时如何把握技术应用的度”等等，对于这些问题，赵晓声教授都一一的耐心回答，解决了同学们的困惑。这场讲座使我们更加深入地了解了教育技术这个词的现实演绎，且对该专业的未来又多了一份希冀，使我们受益匪浅。
